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中职财会教学存在问题与新媒体教学改革

来源:原创论文网 添加时间:2019-01-12

摘要

  中职教育在当代教育事业中占据着重要地位, 中职财会教学教学方式单一, 教学效果不理想。在新媒体时代背景下, 学校应对教学做出改革, 充分引入信息网络技术, 提升教学有效性。

  一、传统中职财会教学存在问题

  (一) 学生方面存在的问题

  财会教育环境下, 存在较多学生学习态度不够端正。此外, 学生对财会方面的内容缺乏学习兴趣, 这在一定程度上影响学习效果。主要是次财会知识具有较高专业性, 学生必须具备更强的逻辑思维能力, 但是多数学生因为缺乏学习兴趣, 从而导致学习效率低下。

中职财会教学存在问题与新媒体教学改革

  (二) 教学模式存在困惑

  传统教学模式中, 教师通过知识传授和输送的方式, 提升学生学习知识效果, 从而为教学目标的实现带来良好的支持。中职财会教学过程中, 因为存在多方面因素的影响, 促使教学模式的应用不是十分恰当, 这也在一定程度上对中职财会专业教育效果带来影响。多数中职学校财会专业教学方式相对单一, 很难激发学生学习兴趣, 因为该专业知识难度较大, 学习起来较为枯燥乏味, 从而导致原本兴趣不足的学生学习起来更加困难[1]。

  二、新媒体时代融入中职财会教学的意义

  进行中职财会教学过程中, 引入新媒体, 能够促使教学内容更加形象生动。因此引入新媒体教学手段, 不但能够进一步降低教学难度, 同时还能够促使学生和教学内容之间的距离被进一步拉近。教学过程只中, 引入信息技术, 可以帮助学生改善师生关系。教师教学过程中, 借助网络信息技术, 促进师生之间的互动, 推动课堂的有序开展。与此同时, 因为信息技术本身就较为先进, 因此对新媒体的引入, 会促使网络教学资源更加丰富, 一方面能够拓宽学生学习视野, 还可以帮助学生改善学习方法, 激发学生学习积极性。

  三、新媒体时代中职财会教学改革策略

  (一) 创设教学情境, 激发学生兴趣

  学生对财会知识充满兴趣, 才能够积极主动的学习。教师借助新媒体, 为学生创造轻松愉悦的课堂氛围, 为学生创设学习情境, 从而激发学生学习兴趣, 课堂教学形式变得更加丰富多彩, 提高教学有效性。

  例如在学习“企业筹资资金核算”相关内容时, 教师为了让学生掌握账户设置以及资金核算方面的目标, 同时掌握资金公积核算方面的内容, 教师借助多媒体课件的形式为学生展示相关案例, 从而引导学生将理论知识和实际操作相结合, 要求同学们进行独立核算, 采用这种方式能够帮助学生将这些知识转化成其本身的能力[2]。

  (二) 丰富教学内容, 开拓教学资源

  网络是新媒体的重要组成部分, 新媒体背景下对中职财会教学进行改革, 需要在课堂上充分引入新媒体, 也就是对网络进行引入。以网络为基础的中职财会课堂, 会促使中职财会课堂教学的空间被进一步拓宽, 特别是网络当中存在的海量财会教学资源, 会为学生的学习带来极大的改变。此外, 以网络多媒体为基础进行中职财会教学, 能够促使学生学习方式发生改变, 从而激发学生学习兴趣。

  例如在学习有关“供应过程核算”相关过程中, 教师可以借助多媒体和传统教学相整合的方式, 对教材当中需要练习的题目, 借助网络资源对学生进行训练。同时, 需要对核算本身进行深入分析, 要求分析具有较高严密性, 不允许出现差错, 因此教师带领学生对网络资源进行认真筛选, 尽可能的选择具有较高权威性的网站, 在这些网站当中寻找相对典型的案例融入课堂教学中, 对学生进行实训。例如中国上市公司信息网等, 这类网站具有较高权威性, 通过这些内容的引入, 为学生构建真实的学习环境, 帮助学生养成科学严谨的做事态度, 促进学生良好素养的养成。

  (三) 引进模拟系统, 提升操作能力

  财会专业具有较高的操作性, 而实践能够提升学生对知识应用的能力。教师实施中职财会教学过程中, 要想有效提升学生实际操作能力, 因此需要对学生开展实践教学。新媒体背景下, 教师可以引入当下企业应用的最新型财会模拟系统, 带领学生在模拟系统上实际操作, 通过这一方式来提高学生财务处理能力, 引导学生对理论知识进行转化。教师不但带领学生在课堂上对相关操作进行训练, 还可以引导学生参与到各种实践活动中去, 可以鼓励学生参与相关比赛, 可以引导学生进行传票的录入和点钞等方面的练习。采用这种教学方式, 能够促使学生学习更有针对性, 并且还可以增加练习的强度, 帮助学生锻炼动手操作能力。

  (四) 财务混合教学, 增强学生合作

  和普通教育相比, 中职教育的准入门槛较低, 多数学生的综合素质相对较低, 这就导致中职教学过程中, 学生学习兴趣下, 学生厌学甚至弃学的现象。课堂上, 教师热情满满, 学生不够认真。为了避免这一现象的发生, 教师需要更加注重新媒体内容的引入, 在课堂上充分发挥网络信息技术的优势, 促使学生对这些知识深入了解。同时, 教师还可以借助先进网络技术, 为学生设计充满趣味性的教案, 激发学生学习兴趣。教学过程中, 可以借助混合形式的教学模式, 促进学生综合素质的提升。教师可以带领学生参与社会上简单的财会工作, 不但可以检验学生所学习的内容, 并且可以促使学生在社会实践过程中获得较高的技术经验[4]。与此同时, 对课堂进行科学布置, 如果借助混合式教学模式, 教师可以带领学生进行讨论, 能够提高学生合作学习能力[3]。

  四、结束语

  总而言之, 中职财会传统教学模式教学水平较低, 难以满足社会上对财会人员的需求, 新媒体背景下, 教师需要对教学模式进行进一步改革, 引入信息网络技术, 通过多种教学模式, 激发学生学习兴趣的基础上, 加强对学生的实践能力培养, 提升中职财会教学水平。

  参考文献
  [1]方巧萍.让“跨学科知识”点亮中职财会课堂——以中职财会教学片段为例[J].纳税, 2018 (15) :117.
  [2]班素娟.浅析项目教学法在中职财会教学中的实践应用[J].纳税, 2018 (05) :87.
  [3]翁明燕.试论中职财会教学中的三个困惑及解决对策[J].职业教育 (中旬刊) , 2016 (09) :55-57.
  [4]赵玉雯.探究岗位角色模拟在中职财会专业实践课中的应用[J].职业教育 (中旬刊) , 2016 (05) :14-16.

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