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《观赏植物学》课程理论与实践教学

作者:原创论文网 时间:2010-12-27 16:29 加入收藏

                                 《观赏植物学》课程理论与实践教学

    摘要:本文分析了《观赏植物学》课程教学特点,并从教学内容调整、教学方法改革、教学手段多样化、考核方式灵活化等方面进行了相关理论与实践教学探讨,并提出改进完善措施。

   关键词:观赏植物学;理论教学;实践教学创造“人与自然协调相处”的和谐社会是当今社会的发展目标之一,生态宜居城市也是诸多城市发展目标之一。而观赏植物正在生态城市建设、森林保护、资源开发利用中发挥重要作用。《观赏植物学》是森林游憩专业的必修课程之一,通过本课程的学习,力图使学生了解观赏植物在旅游园林中的重要作用,掌握其植物学的基本知识和主要特性, 了解常见园林树木和花卉,并能正确应用于旅游景区中,为今后工作中迅速适应岗位需要,成为合格的森林资源游憩开发专门人才打好基础。

    结合观赏植物的教学特点及森林游憩专业学生背景,本文以桂林工学院森林资源保护与游憩专业《观赏植物学》教学实践为例,对该课程的理论与实践教学进行了初步的探索。一、《观赏植物学》课程特点 1.课程性质观赏植物是活的有机体,它们会随着季节、日照、环境、时间长短的变化而发生不同的物候季向变化,由此就决定了其理论知识和实践技能的教学安排必须与这种动态变化相结合,才能使观赏植物教学面向行业、服务于社区和地方经济,并满足应用型技能人才培养目标的要求。由此可见,《观赏植物学》具备动态性、实践性和技能性等特点,[1]其教学设计都必须以认知技能提高为目的进行。 教学内容《观赏植物学》课程体系既有观赏植物总论知识,又包括各科观赏植物各论,内容庞杂。

    与《植物学》、《森林资源保护学》等有部分内容重叠,各学科课程间必要的沟通尤为必要。避免在某些教学理论和实践内容上相互交叉重复,造成学生时间及精力上的不必要浪费,因此,必须有所侧重和取舍。 3.教学特点以往的教学大多是以“黑板+板书”式教学为主,教学手段单一,学生只是靠死记硬背来理解相关的理论,导致学生缺乏直观认知能力。《观赏植物学》的教学需要借助多种教学手段进行讲解,辅助学生课堂理解。该课程以认知为主,因此,实践教学环节也不能忽视,应使学生的实际认知和实践运用能力得到进一步提高。二、理论与实践教学探索 1.教学内容调整观赏植物课程内容繁多、凌乱,学生往往不知重点所在,且与其它教学内容稍有重叠。因此,必须整合教学内容,找出各学科间理论与实践教学的侧重点,合理取舍,避免各学科内容的重复,使专业各学科教学更具科学性和合理性。

    因此,应在第一节课理顺学生思路,打破教材原有内容的排列顺序,根据植物季节性规律,结合学生兴趣和市场发展需求,合理安排教学内容和教学顺序,使理论和实物、理论和实际密切地结合起来,达到“用理论指导实践,用实 86践验证、强化理论,并能灵活地进行实际应用”的目标。 2.教学方法改革教学方法在教学工作中具有重要意义。没有合理的教学方法,就不能较好地完成教学任务。在教学中应灵活采用如下方法: (1)“理论———图片”的教学方法。即在讲授观赏植物理论知识时,为使学生更好地理解和掌握教学难点,采用植物图片作为直观教具开展形象性教学。[2]如讲解植物的季相变化时,搜集同一树种的四季不同的景观效果分别以图片形式展现给学生, 增强其理论理解。 (2)“理论———实习”的教学方法。即用理论指导实习,在实习中强化和总结理论,努力协调好理论与实习内容的互补关系,注意实习内容的季节性、阶段性和随机性。若秋季开设该课程,可将木樨属观赏植物理论知识提前讲解,待桂花开时带学生现场教学,增强教学的直接性。 (3)融入文化理念。在植物欣赏品评中,涉及到很多花卉历史传说、花卉诗词文献。

     该课程将植物的文化内涵挖掘出来,并与旅游文化相结合。诗词名句的引入可以活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣,也是对学生潜移默化的思想品德教育,利于学生人文素质的培养,增强学生人文体验,拓宽学生视野。 (4)以学生为主体。理论教学过程中,采用观赏植物实物、植物标本、植物照片和视频材料等多种直观、形象的教学手段,充分调动学生的主动思维, 加强其植物识别能力,通过引导解决教学知识难点, 提高学生的分析、归纳、总结问题的能力。在认识实习中,由学生观察、总结、比较、区分具体植物,采集制作相关标本,并对上交实习作业进行点评,加深学生对观赏植物的熟知程度。 3.教学手段多样化 (1)多媒体教学多媒体教学手段的运用,使学生感到耳目一新。它使观赏植物的知识传授趣味化、生动化、直观化, 促进了学生的知识理解与掌握,同时也使教学信息承载量成倍增加,各种咨询、图片、超级链接等可以很方便地介绍给学生。多媒体教学也促使教师更加积极备课,相对减轻了教师的讲课负担,更利于师生互动交流。 (2)实践教学实践教学是观赏植物学的关键环节之一。因此,该课程选取了高校校园、桂林两江四湖景区以及广西植物园等植物资源丰富地点进行实践教学。实践教学注重以下几点:一是内容要丰富,除了课本所授外,其它知识也应一并讲给学生,努力为其解惑; 二是线路选择要合理,要事先考察踩点,确定讲述大致内容,做到有的放矢;三是加强课外教学纪律管理,让学生勤动脑、动嘴、动笔、动手。


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